【出 处】：

【作 者】：

【摘 要】【目的】探索综合干预对孤独症儿童的疗效,为提高患儿生存能力提供参考依据。【方法】依据美国精神障碍诊断统计手册第4版（DSM-Ⅳ）中孤独症的诊断标准,在专科收集60例（男51例,女9例,年龄1.5～5.5岁之间）孤独症患儿进行自身前后对照研究。采取诊断评估后,按照患儿特征制定个别化的教育干预治疗计划,治疗中采取应用行为分析疗法（ABA）、结构化教育（TEACCH）及关系发展干预（RDI）相融合的综合性干预措施,并强调家庭参与到患儿的治疗干预中。用孤独症治疗评估量表（ATEC）及婴儿-初中生社会生活能力量表（SM）进行干预疗效评估。【结果】60例患儿ATEC总分由训练前的（79.83±16.98）分下降到（46.82±6.95）分,量表中语言、社交、感知觉、行为四个分项目得分都明显下降,且〈3岁干预组在语言、社交、行为上的分数下降较〉3岁干预组更甚;SM由训练前的（7.43±1.16）分提高到（8.87±1.06）分,〈3岁干预组提升优于〉3岁干预组,差异均有统计学意义（P〈0.01）,表明通过综合干预,孤独症儿童在社交能力、语言能力及生活适应能力上得到一定程度提高,尤其是3岁前进行干预的孤独症儿童能力提高更为明显。【结论】综合干预在一定程度上可减轻孤独症症状及改善其适应能力。