【出 处】：

【作 者】：

【摘 要】【目的】评价学校预防性侵犯教育对初一年级学生知识和技能的影响,为在初中生中开展预防性侵犯教育和研究提供科学依据。【方法】采用方便取样。选取北京市3所学校初一年级学生作为研究对象。将学生以班级为单位分为教育组和对照组。由学校教师使用统一编写的教案,在学校对学生开展预防性侵犯教育。分别于教育前、教育后1周和教育后4个月对学生进行问卷调查,比较两组学生预防性侵犯知识和技能的差异。【结果】有关预防性侵犯知识和技能,教育前,教育组与对照组学生得分（知识2.17vs 2.21;技能1.97vs 1.97）比较差异均无统计学意义（P〉0.05）;教育后1周和教育后4个月,教育组学生知识和技能得分均明显高于对照组学生得分（教育后1周,知识：3.20vs2.35,技能：2.72vs 2.09;教育后4个月,知识：3.00vs 2.58,技能：2.58vs 2.20）,差异有统计学意义（P〈0.01）。【结论】学校预防性侵犯教育,可有效地帮助初一年级学生学习预防性侵犯知识和技能。