【出 处】：

【作 者】：

【摘 要】【目的】了解3～5年级学生社交焦虑情况,并深入研究其与影响因素之间的关系,为学生的心理健康提供科学依据。【方法】抽取哈尔滨市3所小学3～5年级学生及其家长共927对作为研究对象。学生完成以下问卷：儿童社交焦虑量表,父母养育方式评价量表,核心自我评价量表,社会支持评定量表;家长完成以下问卷：流调中心用抑郁量表,焦虑自评量表。【结果】本次共调查927名学生的社交焦虑检出率为26.3%,女生的社交焦虑检出率（13.7%）虽然高于男生（12.6%）,但差异无统计学意义（χ2=0.01,P=0.922）。除父母焦虑和父母偏爱被试无显著性相关外,父母情感温暖理解、学生社会支持和学生核心自我评价呈负相关（r=-0.068、-0.089、-0.196、-0.481）,其余因素均与学生社交焦虑呈正相关。核心自我评价量表（CSES）、父过度保护（FF6）、母情感温暖理解（MF1）、家长抑郁（CES-D）依次进入回归方程,回归系数分别为-0.258、0.137、0.050和0.040。【结论】家长对子女要求苛刻、过度保护或对子女缺乏温暖理解都会成为社交焦虑的危险因素;较高的社会支持和自我评价有助儿童社交能力的发展。