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【摘 要】【目的】探究学龄前期低危晚期早产儿认知发育状态和视觉运动整合能力，比较其与同龄正常儿童的差异，为实施针对性干预方案提供依据。【方法】以上海Wechsler学前及初学儿童智能测验量表和中国修汀Beery视觉-运动整合测验工具评估69例学龄前期儿童（其中早产儿31例，止常足月儿38例）的智能和视觉运动整合能力。【结果】早产儿组的语言、操作和总智能分均值为：97±21、107±15、102±18；正常足月儿组依次为112±15、128±12、122±11。两组儿童智能虽处于平均水平，但早产儿组的认知能力远低于正常足月儿组（t=5．53，P〈O．01），尤其在高级语占能力和操作能区上表现的更为薄弱。早产儿和正常足月儿组的视觉运动整合能力均值分别为：88±16、109±18，两组间差异有高度统计学意义（t=4．93，P〈0．01），且其差距较操作能区的差异还要大，达到了24％。将视觉-运动整合分值与总智商做相关分析发现，两者存在着正相关（r=0．6，P〈0．05）。【结论】低危晚期学龄前期早产儿，虽具备正常认知能力，但仍较正常足月儿落后，尤其在高级语言功能和视觉感知运动方面，差距甚大。应在学龄前期对这类儿童加强随访评估，实施针对性干预措施。